إتحاد المهندسين العرب الأمانة العامة – اتحاد المهندسين العرب
تحت عنوان
التعليم الهندسى فى العالم العربى بين الواقع والطموح
عقد المؤتمر الهندسى العربى الرابع والعشرين فى عمان بالأردن خلال الفترة 14-16 مايو(أيار) عام 2007 تحت عنوان “التعليم الهندسى فى العالم العربى بين الواقع والطموح” وكانت المحاور الرئيسية للمؤتمر هى:
vتطوير المناهج والخطط الهندسية : حيث تم مناقشة 8 أبحاث.
vتقنيات التعليم والتدريب الهندسى : حيث تم مناقشة 4 أبحاث.
vالاتجاهات الحديثة فى التعليم الهندسى : حيث تم مناقشة بحثا واحدا.
vالتعليم الهندسى والصناعة: حيث تم مناقشة 6 أبحاث.
vالتعليم الاليكترونى : حيث تم مناقشة 5 أبحاث.
vالتقويم الذاتى والاعتماد : حيث تم مناقشة 8 أبحاث.
vأساليب التعليم والتعلم : حيث تم مناقشة 11 بحثا.
vالتطوير المهنى المستمر : حيث تم مناقشة 5 أبحاث.
vالتعليم الهندسى الخاص : حيث تم مناقشة 3 أبحاث.
vالابداع والابتكار : حيث تم مناقشة بحثا واحدا.
vمخرجات التعليم الهندسى وسوق العمل : حيث تم مناقشة 4 أبحاث.
ورأس المؤتمر المهندس عادل الخرافى رئيس إتحاد المهندسين العرب ، وكان المهندس وائل أكرم السقا نقيب المهندسين الأردنيين أمينا عاما للمؤتمر.
وأفتتح المؤتمر بكلمة من معالى الأستاذ الدكتور خالد طوقان وزير التربية والتعليم العالى والبحث العلمى الأردنى الذى أكد على أن المهارات اللازمة لسوق العمل هى : المهارات الذاتية ، المهارات العقلية ، المهارات التفاعلية ، وأن التعليم المهنى هو جزء من منظومة التعليم يتبعه التعليم العالى وفى نفس الوقت يزود سوق العمل بالموارد البشرية المؤهلة.
وفى نهاية المؤتمر أعلنت التوصيات التالية :
التوصيات
1- تنمية المهارات اللازمة لسوق العمل (المهارات الذاتية والعقلية والتفاعلية) وفق رؤية عالمية ووطنية جديدة.
2- تنمية الموارد البشرية لتحقيق قفزات اقتصادية وذلك بربط النظام التربوى والتعليم العالى بالصناعة والتركيز على مفهوم التعلم المستدام.
3- السعى إلى تطوير الخطط والمناهج فى الكليات الهندسية بحيث تحافظ على مبدأ “المساواة بين الأجيال”.
4- ربط كليات الهندسة بالمجتمع من خلال إثراء محتوى المواد الدراسية بالمواضيع ذات الانعكاسات الاجتماعية والاقتصادية والبيئية.
5- الحاجة إلى طرائق تدريس تتمحور حول الطالب وليس المدرس وتحويل مفهوم المدرس فى الكليات الهندسية إلى موجه (Facilitator).
6- بناء شبكة إلكترونية بين كليات الهندسة فى الوطن العربى وربط هذه الشبكة مع الشبكات العالمية الأخرى.
7- السعى إلى تشكيل هيئة عربية لغايات الاعتماد وضبط الجودة للبرامج الهندسية والاستفادة من الخبرات والبرامج العالمية فى مجال الاعتماد وضبط الجودة.
8- دعوة الحكومات العربية لوضع آلية لمراجعة وتحديث البرامج الهندسية بنظرة شمولية وبشكل دورى لتتلاءم مع التطورات العلمية والتكنولوجية المتسارعة.
9- التأكيد على ضرورة مشاركة جميع الأطراف المساهمة فى التعليم الهندسى (نقابات، قطاعات إنتاج ….الخ) فى مجالس كليات الهندسة المختلفة.
10- دعوة الحكومات العربية لوضع تشريعات تضمن مساهمات شركات القطاع العام والخاص فى تمويل مشاريع البحث العلمى فى الوطن العربى.
11- الدعوة إلى إنشاء مؤسسة مستقلة لتقييم أداء الجامعات وتصنيفها (Ranking) على مستوى الوطن العربى.
12- دعوة المؤسسات المشرفة على قطاع التعليم العالى لاعتماد أسس التحفيز الإيجابى لمكافأة الجامعات المتميزة وليس التركيز على معاقبة المخالف.
13- إدخال مفهومى التعلم عن بعد والتعلم الإلكترونى فى كليات الهندسة.
14- السعى لدى الحكومات العربية إلى اعتماد تشريعات تسمح بتبادل طلاب وأعضاء هيئات التدريس فى كليات الهندسة فى الوطن العربى.
15- التأكيد على دور كليات الهندسة فى خدمة المجتمعات المحلية فى الوطن العربى.
16- الابتعاد فى الفصول الصيفية عن تدريس مواد التخصص المتقدمة قدر الإمكان والاستعاضة عنه بتوجيه الطلبة للتدريب العملى على عدة فصول.
17- وضع خطط إستراتيجية للبحث العلمى تأخذ الأولويات الوطنية بعين الاعتبار والإمكانات المتاحة.
18- السعى لعدم تكرار البرامج الهندسية ضمن جامعات البلد الواحد والتوجه نحو خلق مراكز تميز.
19- التخطيط والبدء فى حملة لتضمين ثقافة المخاطر(Risk Analysis) فى المناهج الدراسية الجامعية.
20- النهوض بتقنية الهندسـة الافتراضية فى الواقع التعليمى الهندسى العربى وذلك بالتركيز على النمذجة والمعالجة.
21- تطوير الملكات الذهنية والفكرية للطلاب، وذلك بإعداد برامج مهنية ووظيفية حول كيفية مواجهة المشاكل التى تواجه منظمات سوق العمل.
22- توفير المناخ المناسب للعمل بالتقنية المتطورة لمزاولة التعليم التقنى.
23- دراسة مشكلات البيئة المحلية وترتيب أولوياتها وتضمينها بالبرامج الدراسية المقررة.
24- تزويد الدارسين بالمعلومات الكافية عن الموارد المتاحة فى بيئاتهم المحلية وسبل استثمارها بما يؤدى إلى حسن اختيار التخصص الدراسى.
25- تبنى أنظمة إبداعية فى التعليم الهندسى.
26- قاعدة بيانات تتعلق بالتعليم الهندسى فى المواقع الإلكترونية لإتحاد المهندسين العرب والهيئات الهندسية العربية.
27- يقوم إتحاد المهندسين العرب بوضع آلية لتنفيذ هذه التوصيات بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة.
28- دراسة أسواق العمل العربية حاضراً ومستقبلاً لتوجيه الطلبة لدراسة المواضيع التى يحتاجها سوق العمل.
29- دعوة كليات الهندسة للاستفادة من المهندسين العاملين فى الصناعة لتدريس بعض المواد لنقل خبراتهم السوق لهم.
30- دعوة جميع الهيئات والمؤسسات التعليمية الهندسية للعمل على توحيد المصطلحات العربية فى الوطن العربى.
31- دعوة الهيئات والمؤسسات الهندسية العربية لتبيان الضرر الواقع على التعليم العالى بشكل عام والتعليم الهندسى بشكل خاص فى الأراضى الفلسطينية المحتلة جراء جدار الفصل العنصرى.
32- دعوة الهيئات والمؤسسات الهندسية العربية لتقديم الدعم الضرورى لمؤسسات التعليم العالى والهيئات التدريسية فى العراق الشقيق.
33- دعوة أقسام الهندسة المعمارية فى كليات الهندسة العربية لاستحداث مادة تعنى بمدينة القدس بجميع مكوناتها التاريخية وتوثيقها.
34- دعوة الجامعات العربية لاستحداث مراكز تطوير تعنى بتدريب أعضاء الهيئة التدريسية لتطوير مهاراتهم ومواكبة كل ما هو جديد.
